『算数と国語を同時に伸ばすパズル』は、文章を正確に読み取って与えられた条件を整理し、筋道立てて答えを導き出す論理的思考力をやしなう推理パズルの教材。
どの教科にも必要な以下の３つの力を伸ばすことができるおススメのドリルです。
①文章を正確に読み取る力＝「読解力」
②与えられた条件を整理する力
③考えを組み立て、正解にたどり着く力＝「論理的思考力」
こちらの記事では、『算数と国語を同時に伸ばすパズル』でこの３つの力を伸ばせる理由についてお伝えします。
『算数と国語を同時に伸ばすパズル』とは
『算数と国語を同時に伸ばすパズル』の問題は２パターン。
この例題のように、与えられた条件を読みとって整理し、答えを導き出す「推理パズル」の問題と、
条件に合う数字を当てはめていく「数字ブロック」の問題が、１問ずつ交互におさめられています。
入門編・初級編・中級編・上級編の４つのレベルがあり、教室では１年生から３年生までで、入門編～上級編を取り入れています
（「推理パズル」のみ使用。「数字ブロック」のほうは使っていません。）
『算数と国語を同時に伸ばすパズル』を小学生クラスで使用している３つの理由
私がこの『算数と国語を同時に伸ばすパズル』を小学生クラスで使用している理由は３つ。
これはそのまま、”『算数と国語を同時に伸ばすパズル』の特徴”として本書に記載されている、
①文章を正確に読み取る力がつく
②与えられた条件を整理する力がつく
③何が問われているかを理解し、考えを組み立て、正解にたどり着く力がつく
この３つになります。
それぞれについて、詳しくお話していきます。
①文章を正確に読み取る力～「読解力」をつける
小学生のお母さまから「うちの子は読解力がないんです」という悩みをお聞きすることは多いですが・・・
子どもたちを見ていると、長文の内容が理解できないとか作者の心情を読み取れない、というレベルではなくて、「短い一文の内容を正確に理解する」ことすらできていない、という場合が多くあります。
つまり、
文を一言一句正確に読まずに読み飛ばす、
何となくの雰囲気や思い込みで読んでしまっている、
助詞や接続詞などが正しくわかっておらず、文の意味を間違って理解している
・・・などの場合が本当に多いです。
この『算数と国語を同時に伸ばすパズル』の問題でいうと
ゾウは、ウサギより２才年下です。
という文を読んで、ゾウとウサギのどっちが年上なのか？がわからない子もいます。
読解力がないからといって長文読解の問題を解けばいいという訳ではありません。
まずはこの推理パズルのように、短い１文の内容を正しく読み取らなければ解けない問題に取り組むことが、読解力をつけるのにまずは最低限必要なトレーニングとなります。
②与えられた条件を整理する力～「頭で考える時は、手も動かす」を習慣化する
子どもたちが問題を解くときに、途中の段階を書かずに頭の中だけで解こうとする傾向があります。
子どもからすれば、「式なんか書かなくても答えがわかるのに、何でわざわざ書かなきゃいけないの？」ということなのでしょうが・・・。
カンタンな計算で解ける問題ならともかく、図や絵を描いてみないとわからないような問題でも頭の中だけで解こうとして間違えたり、結局わからないままだったりすることもあります。
「頭で考える時は、手も動かす」がクセづいていないと、少しむずかしい問題に出会ったときにつまずいてしまうのです。
その点、この『算数と国語を同時に伸ばすパズル』は、与えられた条件を表に書いたり印をつけたりして整理する習慣をつけるのに役立ちます。
入門編のいちばん最初の問題（初級－１）は、
ライオン・ネズミ・ウサギが、かけっこをしました。
●ライオン「２位だった。」
●ネズミ「ライオンに負けた。」
●ウサギ「ネズミに勝った。」
それぞれ何位だったでしょう。
これくらいの問題のレベルであれば、わざわざ条件を書き込まなくても、「ライオンが２位で、残る１位と３位のうち、ウサギがネズミに勝ったのだから、ウサギが１位で、ネズミが３位だ」と、すべて頭の中で答えを導き出すことができるでしょう。
しかし、同じく入門編のいちばん最後の問題（上級－９）では、頭の中だけで解こうとすると少々ややこしくなります。
てつや・あおい・しゅんたの３人は、年れい（６才、７才、８才）も、ひろったクリの数（３こ、４こ、５こ）もそれぞれちがいます。
●いちばん多くひろったのは、８才の子ではありません。
●てつやは、しゅんたより１才年上。
●あおいのひろったクリの数は、１才年上のしゅんたより１こ多かった。
３人の年れいと、ひろったクリの数はそれぞれいくつでしょう？
条件を書いていけば、簡単に解くことができます。
●てつやは、しゅんたより１才年上。
という条件から、てつやは７才か８才、しゅんたは６才か７才であることがわかります。
（それぞれの欄に、可能性のある年齢を書き込みます。）
●あおいのひろったくりの数は、１才年上のしゅんたより１こ多かった。
という条件より、しゅんたはあおいより１才年上であることがわかるので、しゅんたは６才ではなく７才で、すなわちあおいは６才、てつやは８才であることがわかります。
且つ、あおいのひろったくりはしゅんたより１こ多かったことから、あおいは４こか５こ、しゅんたは３こか４こですが、
●いちばん多くひろったのは、８才の子ではありません。
という条件があるので、いちばん多い数である５こひろったのはあおいで、しゅんたは４こ、てつやは３こであることがわかります。
・・・実際、これくらいの問題であれば頭の中だけで解いてしまう子もいますが、それだとミスしやすいということと、さらに難しい問題になったときにはどのように条件を整理していったらよいかがわからなくなってしまいます。
なお上級編では、このように表を書いて、条件にあてはまるところに〇、あてはまらないところに×を書いて条件を整理するように解説されています。
子どもにとっては、とにかく問題を解く過程を紙に書くというのはメンドクサイ、という意識があることが多いですが・・・
結局、面倒なようでもそちらのほうが答えにたどり着く近道なんだ、ということを実感する、というのも、この推理パズルをとおして身につけてほしいことの１つです。
③何が問われているかを理解し、考えを組み立て、正解にたどり着く力～「論理的思考力」をつける
この推理パズルを解くときには、問題文から読み取れる事実をすべて書き出します。
（例えば上の例題でいくと、”●てつやは、しゅんたより１才年上。”という条件から読み取れるのは、てつやは７才か８才、しゅんたは６才か７才である、という事実になります。）
その上で、他の文から読み取れることを重ね合わせて、書きだしたものを絞り込んでいきます。
こうして、問題文から確実に読み取れる事実を積み重ねていくと、たった１つの答えにたどり着くことが出来ます。
最初はいくつかあった可能性が×で消されて行って、１つだけが残る。
こうやって１つの答えにたどり着いた瞬間って、ものすごく達成感があって、なんだかとっても嬉しいんですよね～。
級が上がるにつれ問題はどんどん難しくなっていきますが、でも決して、なかなか思いつかないようなやり方じゃないと解けないとかそういうものではなくて、積み上げてさえいけば確実に解ける、という安心感があります。
このように、与えられた条件をもとに筋道立てて答えを導き出していく力というのは、この先の学習のいろんな場面において生きてくると思います。
最後に
読解が苦手で、最初は問題文を読んでもチンプンカンプンだった子が、『算数と国語を同時に伸ばすパズル』を解き続けていくうちに確実に力をつけていきます。
なにより、いろいろな種類の宿題の中でも「コレがいちばん好き！」という子が多いのも、感覚に頼らずに自分の力で答えを導き出していく楽しさ・面白さを子どもたちが感じているからではないかと思います！！
なおこちらの記事では、『算数と国語を同時に伸ばすパズル』の他にも算数的思考力をやしなう小学校低学年向けおすすめのドリル・問題集をご紹介していますので、参考にしてみてくださいね！
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